必须走上一百米，才能把自己交给家长。
快活的一百米，即使排队也不容易错行。

一刀切的年龄，一刀切的个子，
一刀切的服装，磨损着家长的视力。

家长必须提前到达指定地点，风雨无阻。
甭管上司眼中的钉子有没有拔掉，
甭管同事们转笔刀似的威逼利诱，
必须像守门员一样，每一次
家长们都得又稳又准地接着孩子。

孩子会自己走回家。
来往的车辆会长眼睛。
红灯知道什么时候停,绿灯
也知道什么时候行。

从买办到帮办，放学的孩子
只能紧跟着家长，什么事也不能靠前。
那些掉队的孩子有福了。
她们无知地走着，在人行道。

穿过了一道又一道横线，
就像回到大地的小雨点。

这首诗，之所以吸引我，是因为我这几年也经常观察“孩子”的生活，并为此写了一些诗。观察孩子，不管出于什么原因，内心总是携带着一种灵敏。孩子太灵敏了，他们的举手投足，说话动作。孩子好像另有一个世界，过着另外一种生活，一方面置大人于不顾，另一方面又时刻牵动着大人。这就是孩子的力量，似乎，孩子总是处于家庭生活的中心。这是一首观察诗，写得很细，感觉却有些虚拟，因为掺入了联想。全诗集中笔墨，只写一个过程：孩子放学了，大人去接。大人必须去接。这个过程一步一步，一句一句，把读者引入了生活现场。这是一种普遍的生活经历，却因普遍而常遭忽略。也许，正是灵敏本身，让作者这一次竟然既置身其中，又跳将出身，动用第三只眼，把整个过程看个一清二楚。结尾很好，写得很生动，“线”和“点”，多么形象的画面感啊！诗的质料，其实全在生活世界当中。日常细节蛛网般粘着诗句，但要写出它，就必须有灵敏之心，还得有语言之功。