红极一时的《中国诗词大会》，也引起了广西不少中小学和高校教师对语文教育的反思，想让学生们爱上中国传统文化，要做的努力不止现在这些

【开篇语】

你真的喜欢古诗词吗？

说到古诗词，多数人都能来两句。

有意思的是，人们能想起的诗词，大多是小学课本里的。这说明两个问题：启蒙教育很重要；诗还是读得太少了。

近年来，“汉字听写大会”“成语大会”“诗词大会”成为热门节目，“国学热”也兴起多时，有了大批拥趸。在“你方唱罢我登场”的热闹中，我们还是得问一句：你是真的喜欢古诗词吗？

有人是真喜欢，更多人是出于跟风或功利。在采访过程中，我们渐渐意识到这未必不是好事，至少它让人有了接触古诗词的动力。至少将来在看到夕阳时，能感慨一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不只会说“哇，好漂亮”。

毕竟，嵌进你记忆里的诗词，谁也拿不走。

先爱诗，再教诗

春节期间，南宁市天桃实验学校小学语文老师梁红霞也追着《中国诗词大会》看，听了专家点评后，对一些诗词有了新的理解和感悟。随后她开始反省——平时自己不做诗，也没有表现得喜欢诗，怎么能带动学生也喜欢诗呢？

梁红霞曾听过台湾语文老师上课，她认为在文化传承上，台湾的语文老师下了更多功夫：那是一节小学六年级的语文课，教学内容是李白，老师带着学生分析李白早中晚期不同时代的诗，探究李白究竟是怎样一个人。在这种“探险寻秘”似的摸索中，甚至学到了李白一些非常生僻的诗作，但学生很有兴趣。

2月20日是小学春季学期开学第一天，不少学校把经典诗词诵读作为开学典礼的重要环节。南宁市龙腾路小学还赠予每位教师一本《做一个幸福的教师》，勉励老师们从自己做起，爱阅读、读经典，令读书和教学相得益彰。根据学校要求，每个家庭也为孩子准备了一本新学期要读的新书，其中古诗词占比约20%。

走在南宁二中校园，LED大屏幕上不时播放《中国诗词大会》的片段，学生偶尔会驻足观看。为了让学生爱上诗词，学校也没少花心思——在高一年级时，会组织学生进行默写古诗词比赛，高二则进行“一站到底”，把高中要背的内容编成一道道文学题，让学生通过PK的形式答题，感受学习传统文化带来的快乐。

该校语言组教师徐家秋的绝招是，不仅自己写诗，还带着学生创作。他带全班走出教室，坐在学校的未济湖边，让学生写一首律诗。在中秋、元宵等传统佳节，徐家秋也会布置作业，例如以月亮等意象，做一首古体诗。“有些学生写得还不错！”徐家秋说，学生对仗和押韵都学得不错，虽然平仄不是太好，但只要学习，总会有收获。

会教诗，才爱诗

广西师范大学文学院教授陈玉秋认为，现在爱诗词的孩子不多，与“功利化”的教学有关。学习诗词应该是浸润式的教育，带孩子领会诗词的意境，通过曲调和节奏，采用吟诵的方式学习。但现在的老师过度进行讲解、导学、练习，为考试做题而进行诗歌鉴赏，学生无法领会诗词的奥妙，对诗词望而却步。

诗词大会的热播，也在师范类文科专业师生中引起了反响。“这类节目对全民的触动很大，但整体推力还不够强”，广西师范学院初等教育学院教授黄亢美认为，大学师范生要强化经典诗文诵读的“量”，有了积淀，才能运用。例如于漪、王崧舟等，其不俗的谈吐、雅致的表达，都与厚实的文化底蕴有关。

该校小学教育专业语文方向2013级学生蓝丽真对诗词大会“飞花令”环节很感兴趣，认为这可以应用在小学教学中——小朋友们大多比较好胜，喜欢表扬，这种有趣的、竞技性的游戏，可以激发他们的学习兴趣。

蓝丽真和她的同学们都在接受相关训练：每周都有晨读，用于朗读经典作品；有经典诵读课，学习朗读方法，例如“趣读”，通过男女生互读、控制节奏快慢、辅以肢体动作等。这些技巧都将应用在他们将来走上讲坛，讲授小学语文课程上。

黄亢美说得更具体——无论大中小学的学生，在学习和使用经典诗文名句时有三个层次，一是用得多——引用诗文名句多；二是用得好——引用的诗文名句要符合情境；三是用得活——即是能化用诗句，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗句表现的情调和氛围显得哀伤悲切，今天我们为朋友饯别时，若改为“劝君更尽一杯酒，西出阳关有故人”，虽只改动一字，却表达了“海内存知己，天涯若比邻”的情怀，使其豪情满怀，欣然上路。诗词运用的最高形式，就是能写符合格律的诗歌，诗歌爱好者可以尝试为之。