作为一名诗歌创作者,如何快速写出一首首优美的现代诗呢?
宏观上,我们可以按照六个线条:诗观、诗心、诗道、诗技、诗评、诗风。
这六个线条又可以化为微观的三个步骤:寻找感觉;发现意象;诗意表达。
今天,我想与各位家人谈一谈三个步骤中的“诗意表达”。
围绕这个话题,我将与大家交流两个问题:一是何谓诗意;二是如何创意。
下面,我先和大家交流第一个问题:何谓诗意。
何谓诗意呢?
学术上对诗意的解释令人茫然,文化上对诗意的注解不尽清明。
如果从民俗上来说,我认为诗意其实就是以下七种感觉:
其一是陌生感。
比如:送别二月的宁静/走进三月的风流里
其二是哲理感。
比如:云跟着风/自己就不能选择道路
其三是画面感。
比如:苍松化龙/白云成仙
其四是多维感。
比如:有草赞美你/是花,不怕说成草/有花检举你/是草,冒充成花朵
其五是灵动感。
比如:山有故事/水有灵魂/岩石有骨气/草木有秉性
其六是历史感。
比如:流过三国两晋的大街小巷/流入隋唐五代的山村水乡
其七是变异感。
比如:撕碎岁月的封面/抛撒时光的封底/拉着沉重的无穷尽的历史/那些没有开花的岁月/老成了一根根的枯枝
下面,我再和大家交流第二个问题:如何创意。
一个新颖的创意就是一首诗。
如何创意呢?
在我看来,可用以下十二种方法:
方法一:错接法
所谓错接法,就是打破词语常规搭配,创造新的衔接模式。
比如:花朵融化了/雪花枯萎了
方法二:连缀法
就是随意找几个词,由此组成语意相连的几句话。
比如:鸟鸣、乡愁,我们可以连成:鸟鸣声里埋伏着淡淡的乡愁/乡愁被鸟鸣软禁了。
又如:鸟鸣、乡愁、消瘦,我们可以连成:鸟鸣声消瘦成了一缕缕淡淡的乡愁/鸟鸣软禁了消瘦的乡愁。
再如:鸟鸣、乡愁、消瘦、记忆,我们可以连成:鸟鸣声消瘦成了一缕缕淡淡的乡愁/鸟鸣软禁了消瘦的乡愁,记忆忍不住疯长。
方法三:暗喻法
比如:岁月的利刀/完成了中年的雕刻
方法四:拟人法
比如:青山挽着彩云/绿水归了江河
方法五:对比法
比如:风一吹,两边倒/无风时,比所有的草都高
方法六:虚实法
比如:三月江南,歌垒起了一层层梯田/诗流出一条条碧水
方法七:实虚法
比如:捧起土地的笑声
又如:想抓住田野上金色的梦/风却在他们脸上雕刻出岁月的网
方法八:变象法
比如:田头淡蓝色的烟圈/象飘荡的思绪/扭结成一个对历史的问号
方法九:历史法
比如:从诗经楚辞中/冉冉升起/穿过唐诗、宋词、明清话本/一枚江南月/从古读到今
方法十:时尚法
比如:沿着老百姓的星光大道/走进“春晚”雷鸣般的掌声里
方法十一:夸大法
比如:踩出一串串扑哧哧的笑/踩响一支支热辣辣的情歌
又如:扭弯村前清亮的小河
方法十二:学科法
比如:金寨,本质是火/性格是青/生命是绿/哲学来这里探源
我认为,领会了诗意的真谛,才能说一个人进入了诗门,精通了诗意的创造,才能讲一个人掌握了诗学,建造了诗意的王国,才能定一个人成为了诗人。
以上所述,谬论之处,请各位雅正。
作者简介:
陈泽亮,中共党员,安徽淮南人,安徽师范大学本科学历。淮南五中高级教师,中国先秦史研究会与国语双语研究会理事,安徽省家庭教育研究会会员,安徽省省级家庭教育名师,《大西北诗人》杂志签约作家,中诗网特邀编辑,中国诗歌报吉林编辑部诗评部主任,《西北凤凰诗社》社长,现代诗歌文媒美国总社社长,曾在《中国华文教育》《同步悦读》《大西北诗人》《四川人文》《泰山青未了诗社》《诗歌联盟》等网站、杂志、平台等发表诗歌近三百首。 2017年,本人撰写的《把家庭教育过程伦理化》《把家庭教育力度课程化》《建立高效家长学校课堂的两大途径》《四个举措抓实家庭教育工作》等五篇文章分别被人民网、中国青年网、中国新浪网、财经腾讯网和凤凰网所转载。 诗观: 诗是奔向远方孤独的激情, 诗人用激情把一杯水酿成了一杯酒!
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