甲辰年教师节有感
作者:林鸿坦
校园依约敬师风,
芳润新苗惠泽中。
三尺讲台耕种影,
一枝丹笔夏秋浓。
书山座座师儒领,
学海波光亮彩虹。
聊可凌云雏燕哺,
唯期桃李育花红。
附:诗词《甲辰年教师节有感》赏析
作者:丽敏
这首《甲辰年教师节有感》是诗人林鸿坦在甲辰年(即2024年)教师节时写下的一首七律,表达了对教师的崇敬与赞美之情。下面是对这首诗的详细赏析:
首联:校园依约敬师风,芳润新苗惠泽中。
“校园依约敬师风”描绘了校园内尊师重道的氛围,这种氛围是约定俗成的,体现了对教师的普遍尊敬。
“芳润新苗惠泽中”则进一步以“新苗”比喻学生,在教师的恩泽下茁壮成长,如同被春雨滋润的花草。
颔联:三尺讲台耕种影,一枝丹笔夏秋浓。
“三尺讲台耕种影”形象地描绘了教师在讲台上辛勤耕耘的场景,“三尺讲台”是教师工作的象征,“耕种影”则暗示了教师默默付出的身影。
“一枝丹笔夏秋浓”中,“丹笔”指教师的笔,代表着教书育人的责任与使命;“夏秋浓”则暗喻教师一年四季的辛勤工作,不分寒暑。
颈联:书山座座师儒领,学海波光亮彩虹。
“书山座座师儒领”用“书山”比喻知识的海洋,而教师则是引领学生在书山上攀登的向导。
“学海波光亮彩虹”中,“学海”同样指知识的广阔领域,“波光亮彩虹”则象征着教师引导学生探索知识时所取得的辉煌成就。
尾联:聊可凌云雏燕哺,唯期桃李育花红。
“聊可凌云雏燕哺”借用“雏燕凌云”的意象,比喻学生在教师的培育下逐渐成长,有能力展翅高飞。
“唯期桃李育花红”则以“桃李”比喻学生,表达了教师对学生的殷切期望,希望他们能够茁壮成长,开出绚烂的花朵。
整首诗语言凝练,意象生动,通过描绘校园景象、教师的辛勤工作以及对学生的期望,充分表达了对教师职业的崇高敬意和赞美之情。
作者:林鸿坦
校园依约敬师风,
芳润新苗惠泽中。
三尺讲台耕种影,
一枝丹笔夏秋浓。
书山座座师儒领,
学海波光亮彩虹。
聊可凌云雏燕哺,
唯期桃李育花红。
附:诗词《甲辰年教师节有感》赏析
作者:丽敏
这首《甲辰年教师节有感》是诗人林鸿坦在甲辰年(即2024年)教师节时写下的一首七律,表达了对教师的崇敬与赞美之情。下面是对这首诗的详细赏析:
首联:校园依约敬师风,芳润新苗惠泽中。
“校园依约敬师风”描绘了校园内尊师重道的氛围,这种氛围是约定俗成的,体现了对教师的普遍尊敬。
“芳润新苗惠泽中”则进一步以“新苗”比喻学生,在教师的恩泽下茁壮成长,如同被春雨滋润的花草。
颔联:三尺讲台耕种影,一枝丹笔夏秋浓。
“三尺讲台耕种影”形象地描绘了教师在讲台上辛勤耕耘的场景,“三尺讲台”是教师工作的象征,“耕种影”则暗示了教师默默付出的身影。
“一枝丹笔夏秋浓”中,“丹笔”指教师的笔,代表着教书育人的责任与使命;“夏秋浓”则暗喻教师一年四季的辛勤工作,不分寒暑。
颈联:书山座座师儒领,学海波光亮彩虹。
“书山座座师儒领”用“书山”比喻知识的海洋,而教师则是引领学生在书山上攀登的向导。
“学海波光亮彩虹”中,“学海”同样指知识的广阔领域,“波光亮彩虹”则象征着教师引导学生探索知识时所取得的辉煌成就。
尾联:聊可凌云雏燕哺,唯期桃李育花红。
“聊可凌云雏燕哺”借用“雏燕凌云”的意象,比喻学生在教师的培育下逐渐成长,有能力展翅高飞。
“唯期桃李育花红”则以“桃李”比喻学生,表达了教师对学生的殷切期望,希望他们能够茁壮成长,开出绚烂的花朵。
整首诗语言凝练,意象生动,通过描绘校园景象、教师的辛勤工作以及对学生的期望,充分表达了对教师职业的崇高敬意和赞美之情。
所有评论仅代表网友意见