刚刚哭过的你
正站在我的旁边
练习写字
我在想
要不要开口
让你拿个凳子
又想到
应该充分让你有个自我觉察和管理的能力
一会后
你把之前移开的凳子搬了回来。

现在
你左手放在大腿上
右手练习着刚学习的生字
时不时的声音和小动作
从你那边传来。

现在
你的左手到了裤子口袋里
好像有只小怪兽
正在口袋里和你的小手做着搏斗。

现在
你的写字姿势变的标准了
哦
你敲了一下桌子
屁股又快速的动了几下
哦
扭动的更快了一点。

现在
你又快速的伸了三个懒腰
双腿好像找到了一种莫名的节奏
感觉到我好像看了你一眼
你快速的摆正了
你刚有点斜下来的上半身
额
你的双脚动起来啦
你的铅笔落到地上啦
你发现了桌子上的一块糖！

“这是什么？”
“这是什么啊？”
“这是什么啊，爸爸？”

“糖”

现在
你正压着糖纸
发出特定节奏的“音乐”
哦
双脚也配合着打起了节拍。

大约100秒过去了
“可以吃吗”
我没有回应
因为我在继续写字
我感觉手写的速度跟不上你的变化了。

你继续开始了练习
你离开了我们俩的桌子
你回来了
“爸爸，什么是零度线？”
……(互动了几句)
你又开始了练习。

现在
你打开了刚刚玩耍的糖果
“这到底好不好吃了”
我没有回应
你又坐好了练习的姿势
小嘴里是糖果的欢快声
腰肢又配合着扭动了几下。

“爸爸，我想我应该和妹妹一起下楼的”
“一起下楼的”
我继续写着速记，没给你回应
“爸爸，我想下楼去打乒乓球了”。

“走，下楼去”。