吾儿少有灵气，我曾对他的学业充满信心。在小学五年改六年，要求家长做出选择时，我没多想，让他五年小学毕业。但到了初中后，在英语、数学等课程的压力下，吾儿慢慢跟不上，开始由不懂到厌学。后来虽然通过成人教育获得大学本科文凭，但很多招工考试要求全日制本科毕业，仍让我深感遗憾。
      我后来得知，原来在“改开”阶段，很多课程老师要求家长及时跟进辅导，作业也交给家长改。而我却在外地上班，无法跟进，造成我儿学习上掉队。虽然也有一些留守儿童学业优秀，未受父母不在身边影响，但那只是天资特别优秀或者年龄较大的极少数。而我儿因小学五年毕业，在初中阶段就属于年龄偏小的。据说，北大、清华招收的学生中，来自贫困家庭、贫困地区的越来越少。这说明，“改开”时期的教育，确实出现了很大问题。现在，国家明令禁止学校和老师给家长布置作业，这是非常英明的举措。因为从古至今，都没有像“改开”时期那样，让家长陪读的。我是上世纪五十年代生人，父母是农民，没上过学，如果要家长陪读，我肯定也会掉队，上不了大学。所以我虽然是78级大学生，我仍然感谢“改开”前的基础教育，让我参军四年退伍后，仍能一举考入大学。今年两会期间，有政协委员提出要把英语列为副课或选修课，这是非常正确的主张。还有学者提出教育以育人为主，重在文化、品行教育，而不应该是就业培训。就业培训应根据社会需要由社会解决，专业人才培养应该由大学解决。因此，基础教育阶段知识教育不应太深奥，折磨我们的孩子，让孩子失去快乐童年。“改开”时期基础教育阶段不准留级的做法，也不符合教育规律，直接扼杀了大批晚熟的孩子。有些从事教学工作多年的教师也直斥“改开”时期是畸形社会、畸形教育。应该说我们的社会并不缺有真知灼见的智者，只是“改开”时期买官卖官的逆淘汰机制让君子在野，小人上位，让社会处于畸形状态。
      吾儿这几首童诗，是我在他丢弃的废纸中发现的。我觉得是性灵之作，反映了一个孩子的真性情，真状态。虽然不一定有什么深意，但只要是真实的，就有值得儿童教育工作者和家长研究的价值。我把它发在这里，为自己在孩子上学的关键时期，不在孩子身边而感到深深愧疚。也让社会思考：教育无论对国家还是对家庭，都是大事，必须慎之又慎。切不可“以经济建设为中心”而不问其他。社会需要全面发展，政府需要学会“弹钢琴”，各业齐抓共管。教育不仅要资金投入，还要抓师德师风，还要抓教育科学规律研究，要按教育规律办教育。

                一、上课

             身在课堂中，
             只惜听不懂。
             师讲做笔记，
             笔墨纸砚空。

              二、逃学

             好梦留人睡，
             醒时八点多。
             怕挨师长骂，
             只好外面躲。

              三、晨起

             晨起肚子痛，
             不知为什么？
             恍惚梦中怒，
             脚踢出被窝。