一
人类出色的战争，战役，战略，都是没有按传统打法的，正规打法的，而是对传统与正规的“承扬”。

二
人之杰出的、伟大的创新力，是从哪里来的？
答曰：是在读书（学习）时，在灵感的实践中形成的。

三
我们每次的读书（学习），都是“承”，就是对书本知识的学习。
我们在读书的时候，产生了灵感（新想法），就是一次“扬”，意味着在我们的头脑，产生了一个新知识的萌芽。
当我们把灵感记录下来，就是实践，就形成了“新知细胞”的沉淀，即积累，即生长。
——这样的一次“承扬”，是为一个“量变”，是创新能力的一个量的增长，是应变能力的一次量的增长。

四
在人生岁月中，一次“承扬”都不肯落下，无数个“承扬”积累起来，就达到“承扬”的“质变”，就产生了应对世事重大变化、突变，而出奇制胜的伟力。
毛主席喜欢读书，习惯于写批注，他惊天动地的战略能力，制胜能力，就源自读书（学习）的“承扬”。
读书（学习）的承扬，会完美演绎到生活中，工作中，造就卓越人生。

五
科学家，发明家，大著如阿基米德，牛顿，爱迪生，乔布斯，都是投身于灵感的实践运动的专家。
科学家爱因斯坦，教育家杜威，都是强调学习即新知识的生长的。
这便是现代建构主义知识观的由来。

六
要说我国的应试教育，它的优势在哪里呢？就是对书本知识的大量学习。
那么它需要弥补的短板在哪里呢？就是补上“承扬”的“量变”，把“承”的时间，要分出五分之一，三分之一，而到“扬”的上面来。
不有“量变”，何见“质变”？
所以这是引导孩子们走上基础研究、走上重大发明创造道路的正确方向。