师恩如海（组诗）
文/戴广德

九月十日

每当此时，她喜欢独坐树下
那棵大树体内，富有五千年的滋养
要放飞所有疲惫，让果实回到根
让花朵，回到想去的地方
让心灵好好与梦幽会，各种声音
都去看海，师恩如海
她想在海边，梦见水鸟自由的翱翔

恍惚间，一双悦耳的声音
银铃般传入，欢迎光临
只见开放的山间平台，瀑布飞溅
下有流泉相映成趣，四周果园环抱
芬芳扑鼻，桃李、葡萄在阳光下
泛着淡淡的幻彩，鲜美诱人

圣贤谈经论道，引经据典
髯发及肩鹤眉飘逸，仙风道骨

师魂

走进教室，一双双纯洁的眼睛
灵魂的窗口，敞开着
渴望引领，遨游美妙的世界
愉悦其身心，净化其灵魂
教师站在角落，宛如一个旁观者
把讲台留给孩子，未来的王者
她想说的话，巧妙规划
成为游戏的灵与肉，学生成为主角
此时，教师必须游离在活动之外
当好观众，己所不欲勿施人
最好捧着一颗心来，不带半根草去
无私的执着，将品格粉碎
揉进心血，每一节课都是行为艺术
学生既是演员，又是未来的导演
教师用灵魂，策划生命
在丰富多彩的生活中，学习人生
体验知识的美妙，人格的魅力
教育的功夫，在教育之外

师品

皮亚杰曾说，人有七智
揭示出教育内在密码，人有差异
世界包罗万象，用其所长足矣
教育的功能，在于发掘人生潜能
养活并促其成长，木秀于林
若能成为珍稀景观，三生有幸
天富有别不可人为牵强，盲目攀比
必然摧残心灵，制造残缺
人类最殷切的需求，是渴望被肯定

教学有三境：稳境、醇境、化境
良师无不修炼而成，如坐春风
千教万教教真知，一生受用
千学万学学做人，遇险识成

教师手里，操着幼年人的命运
便操着民族和人类的命运，未来
陶先生，一语中的
一味地挖苦、贬低,会导致
孩子的反抗，反对父母,反对学校
或者反对整个世界，会把孩子
推向反面，这不是教育
是在摧毁善良，稚嫩的幼芽

师道

教学之道在于激发学生的兴趣
兴趣犹如阳光、食品和水
构成生命的基本要素
当营养丰富时，生命花枝招展
枝会说话叶会笑，千姿百态尽妖娆
失去兴趣时，像缺水的禾苗
分分秒秒满寂寞，无精打采受煎熬

兴趣源于信任，就像雨水源于云
信任源于一贯的真、善、美
假如你有弄虚作假，你所有的
美行，都将受到质疑
教师的魅力源于德才品味
就像雄鹰的两翼，翱翔于天地之间
力与美的展示，崇山仰其灵动
大地钦其高远，草木羡慕自由
溪流骄傲其相识，飞禽荣耀于同族

教师是一座幽雅的森林公园
默默的展示内在魅力，常游常新

师功

文明，是古今中外经验的荟萃
教师，是文明的二传手
无数巨人留下的精华，汇成一串
巨大的脚印，圣母华胥踩上它
心有所动，激发灵感
孕育了人类文明的始祖，伏羲
带领人们走出矇昧
圣女姜源踩了它，产生幻觉
十二年的孕育，生出百谷之王后稷
开启五谷丰登的繁荣

教师，薪火相传谈何易
始皇焚书坑儒生，没有教师
中华退回荒蛮季，至今六艺只余五
今日繁荣，历史有情记邓公
泱泱煌煌，源远流长
博大精深，海纳万汸
风清月朗花样好，正是园丁耕耘时
国强当记清风弱，先忧后乐有来人
时代文明之母，谁人能忘红烛泪
国兴文强，岂忍育花人两袖清风


啊，老师

每当此时，我总是默默回想
那些曾经的岁月，朝夕相伴
嬉闹癫狂时，您总是一脸忧郁
我们就像一群宠物，令您劳神
粉笔已换成电脑，您却白发如故
根根银丝，缱绻着往日的时光
记下数不清的故事，像一笼鸟儿
飞翔在森林，幽静的乐园
时逢教师佳节，我在万里之遥
深深道一声，老师辛苦了
您的眼神，像明灯鬯挂夜空
啊，老师，师恩如海


















注：心理学皮亚杰的七种智力包括：言语智力、逻辑一数学智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自我反思智力