“十秒”课堂等待,
“绅士风度”的课堂艺术。
“十秒”课堂等待，
“静听花开”的课堂修养。

我的课堂上，
有“蜗牛”般速度学习的学生，
他们锲而不舍，
他们坚持不懈，
他们的学习意志惊人的坚强，
他们不断前进着。
我等待他们，
等待“蜗牛”般速度学习的他们，
等待“通往花园的蜗牛”。

等待“一个也不能少”。 
等待需要耐心!
没有这份等待，
就没有我对教育规律的思考。
没有这份等待，
就没有我对教学艺术的思辨。
没有这份等待，
就没有“花园的花香”，
就没有“满天的星斗”。
耐心等待！值得等待!

我考虑学生的反应时间。
“十秒”课堂等待，
“十秒”课堂沉默，
赋予学生批判思维的酝酿
赋予学生创造性思维的发展。
“十秒”课堂等待，
等待学生思考问题的停顿；
“十秒”课堂等待，
等待学生更正错误的停顿。

等待等同期待。
期待给力学生自我效能感，
使学生不断跟进教师预设的活动目标。
期待优秀生“会当凌绝顶”。
期待后进生“横看成岭侧成峰”。
期待，
需要教师，
耐心静听课堂每一朵花开的声音。
“十秒”课堂等待，
“十秒”课堂沉默，
给予学生期待。

等待等同宽容。
因为宽容，
教师适度放慢教学节奏，
课堂上更会精彩丛生。
因为宽容，
教师刻意留意“一花一世界，一叶一菩提”，
课堂上更会成功林立。
“十秒”课堂等待，
“十秒”课堂沉默，
给予学生宽容。

等待是必要的。
印第安人俗语：
“往前走的时候，
不要忘记时常停下来，
让自己的灵魂跟上前进的脚步。”
等待是必要的。
每个学生都渴望成功，
所以，
我们应该耐心地给学生搭建个性的舞台。
等待是必要的。
每个学生都不想出错，
所以，
我们应该耐心地给学生撑起宽容的天空。

教学是舒缓的艺术，
要耐心，要等待。
如果教师“绑架”学生一路急奔，
打造“酷跑”课堂，
呈现形式上，
可能“风生水起”，
但课堂的正能量
将没有足够的时间来呈显。